Carlos Roberto Solórzano Membreño, Universidad Nacional Autónoma de Honduras
En los enfoques actuales, la sociodidáctica del plurilingüismo y pluriculturalismo surge como propuesta a la problemática que plantea la enseñanza de lengua y cultura en la escolarización de niños indígenas en contextos multilingües y multiculturales. En ese sentido, esta investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias pedagógicas para el desarrollo de las competencias inter y pluriculturales propuestas en el programa de Educación Intercultural Bilingüe para los pueblos indígenas de Honduras. Se hizo un análisis documental de los manuales de lengua indígena, manual de español como segunda lengua y sus respectivas guías pedagógicas con el objetivo de identificar el enfoque didáctico puesto en práctica en el programa de Educación Intercultural Bilingüe adoptado en Honduras. Los resultados mostraron que el objetivo principal del programa es fortalecer la identidad indígena, valorizar y hacer reconocer las diferentes lenguas y culturas indígenas y afrohondureñas en el país. No obstante, las actividades propuestas son presentadas bajo un enfoque monocultural y no como un enfoque pluricultural contextualizado para la enseñanza de la diversidad lingüística y cultural en Honduras.